• 5

2.4. Проблемы вхождения России в мировое сообщество управления проектом

Открытие «мира управления проектом» в России сопровождалось интен­сивным обменом научными методами и практическим опытом с зарубеж­ными специалистами, изучением самых последних мировых достижений, установлением деловых контактов. Эти события, безусловно, дали серьез­ный толчок для дальнейшего развития отечественных подходов к проект­ному управлению.

Но одновременно с этой позитивной оценкой следует признать и не­гативные тенденции. Наше вхождение в мировое интеллектуальное со­общество (не только в направлении управления проектом) проходило на фоне интенсивного разрушения советской научной базы. Весь науч­но-практический потенциал, накопленный в области программно-це­левого управления, сетевого планирования и управления, был разру­шен. Мощных научных и образовательных организаций просто не ста­ло. И это, естественно, явилось причиной того, что российская школа управления проектом на сегодняшний день не сформирована. Полно­ценного научного и практического диалога между Россией и предста­вителями национальных и международного сообществ по управлению проектом не сложилось, так как по сути этот диалог превратился в одно­стороннее распространение и продвижение зарубежных подходов и тен­денций.

Неблагоприятная для нашей страны ситуация сложилась в сфере инфор­мационных технологий. На сегодняшний день любая научно-практическая концепция может иметь какой-либо вес только в том случае, если суще­ствует возможность ее полноценно реализовать на базе программного продукта. В то время как зарубежные методы сильно преуспели в этом отношении, российское научное сообщество потеряло даже то, что имело. Ни государственные, ни частные инвесторы не имеют никакого практи­ческого интереса к тому, чтобы вкладывать свои средства в разработку конкурентоспособного научного инструментария, предпочитая пользовать­ся уже готовыми зарубежными продуктами, усиленно продвигаемыми в России.

Не преследуя цели так или иначе критиковать зарубежные разработки, отметим, что Российская Федерация имеет собственную специфику хо­зяйственной жизни, и это необходимо учитывать при построении систем управления. Нынешний потенциал и научное наследие прошлого дают нашей стране все основания иметь полноценную отечественную школу управления проектом. Это не будет изобретением велосипеда. Представ­

ляется вполне очевидным, что создание самостоятельного национального сообщества в области проектного управления существенно повысит эф­фективность управления проектом в нашей стране.

На сегодняшний день приходится констатировать тот факт, что основная часть российских специалистов в области управления проектом в большей или меньшей степени являются активными сторонниками того или иного зарубежного направления. При этом характер ангажированности большин­ства из этих специалистов таков, что они продвигают зарубежный интел­лектуальный продукт, а не являются полноценными участниками интел­лектуального диалога. Однако специалисты кафедры управления проек­том Государственного Университета Управления делают определенные попытки организовать отечественную школу управления проектом и вы­работать концепции, соединяющие передовой зарубежный опыт с бога­тейшим российским опытом и нынешней спецификой нашей хозяйствен­ной жизни.

Актуальными задачами развития управления проектом в России в ближай­шем будущем будут:

•           популяризация и развитие актуальных методов и концепций, вырабо­танных в советский период в рамках программно-целевого управле­ния, методов сетевого планирования и управления, организационного инструментария управления проектом и пр.;

•           организация интеллектуально и финансово независимых российских научно-исследовательских объединений, осуществляющих в первую очередь практическую деятельность на рынке управленческого кон­салтинга;

•           разработка и продвижение отечественных программных продуктов на базе зарубежных прототипов с учетом российской хозяйственной специфики;

•           выработка полноценного национального стандарта в области управле­ния проектом, закрепляющего основные концептуальные подходы, вы­работанные как в советский, так и в постсоветский период;

•           формирование общественных структур, заинтересованных в развитии национальных школ проектного управления;

•           активное участие в международном сотрудничестве в области управле­ния проектом по наиболее современным направлениям с целью изуче­ния передового опыта, его критического переосмысления и творческо­го воплощения в российских условиях.

Авторы: 1379 А Б В Г Д Е З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Э Ю Я

Книги: 1908 А Б В Г Д Е З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Э Ю Я